Hammaslääketieteen koulutuksessa on tunnistettu tarve pysyä mukana digitaalisen ja immersiivisen teknologian kehityksessä, mutta uusi kansainvälinen tutkimus osoittaa, että maailmalla niitä käytetään yllättävän vähän.
Ennen potilastyöskentelyyn siirtymistä tehtävästä hammaslääkärin kädentaitojen harjoittelusta 80 prosenttia on edelleen perinteistä simulaatioharjoittelua esimerkiksi fantom-päiden avulla. Immersiivisiä teknologioita, kuten haptista virtuaalitodellisuutta ja yhdistettyä todellisuutta, hyödyntävän harjoittelun osuus sen sijaan on vain noin 14 prosenttia, ja immersiivisiä teknologioita hyödynnetään vain pienessä osassa koulutusohjelmia.
Kyselytutkimukseen osallistui 130 hammaslääketieteen kouluttajaa kaikkiaan 57 eri maasta ja 115 oppilaitoksesta. Tutkimus tarjoaakin harvinaisen maailmanlaajuisen kokonaiskuvan siitä, miten simulaatiota tällä hetkellä hyödynnetään hammaslääketieteen opetussuunnitelmissa.
Tulokset osoittavat, että suurin osa hammaslääketieteen opiskelijoista pääsee tekemään simulaatioharjoittelua ennen oikeiden potilaiden kohtaamista, mutta valtaosin perinteisin menetelmin. Tutkijoiden mukaan riskinä on, että hammaslääkäreiksi valmistuvat opiskelijat eivät saa mahdollisuutta harjoitella taitoja, jota tarvitaan entistä digitaalisemmissa työelämän toimintaympäristöissä. Tutkimus nostaa esiin myös kasvavan digitaalisen kuilun korkean ja matalamman tulotason maiden välillä: korkeamman tulotason maissa haptista virtuaalitodellisuutta hyödynnetään merkittävästi enemmän kuin heikommin resursoiduissa ympäristöissä.
Immersiivisten teknologioiden käyttöönoton esteet eivät kyselyn mukaan enää liity niinkään asenteisiin tai tietoisuuteen. Vastaajat nostivat esiin ennen kaikkea ulkoisia rajoitteita, kuten puutteita rahoituksessa, infrastruktuurissa, ajankäytössä ja kouluttautumismahdollisuuksissa sekä osin vielä henkilöstön ja opiskelijoiden muutosvastaisuutta. Henkilökohtaiset esteet, kuten osaamisen tai näytön puute, olivat sen sijaan vähäisempiä. Tämä viittaa siihen, että hammaslääketieteen piirissä maailmanlaajuisesti on valmiutta immersiivisten teknologioiden käyttöön, mutta resurssit ovat rajalliset.
Tutkimusartikkeli:
B.Quinn, R. C. W.Chau, S.Felszeghy, et al. “Immersive Technologies in Dental Education: Global Adoption Patterns From a 2025 Survey.” Journal of Dental Education (2026): . https://doi.org/10.1002/jdd.70228
